2024年6月18日下午，体育教研室在博学楼105开展“一课一问，一问一法”的专题教学研讨会，会议由汤宁老师主持。
汤老师提出，在体育课堂运用“一课一问，一问一法”的教学模式时，首先应当引导同学发现问题和整理归纳问题的能力，而不是遇到一点不清楚就问。其次是鼓励同学和小组之间增进交流、相互探讨，在自由讨论和演练的过程中努力去解决问题，这同时也体现了课程思政在课堂教学中的自然融入。最后各练习小组再将确实难以自行解决的问题清晰提出，在老师的监督下进行问题环节复盘反思，老师则根据在问题复盘中发现的错误及时提供解决思路或操作建议。
汤老师还指出，现代体育教育应充分发挥音视频等多媒体的辅助教学作用，引导和鼓励学生合理运用网络资源，培养学生独立或合作解决问题的能力。以太极拳教学为例，整套太极拳技术动作的演练过程中包含了多次转身和上步退步，初学时同学们是完全没有方向感的，如何解决这种典型问题，不同的学生就需要不同的方法，这应是一问一法针对不同教学对象的具体实施，而不再是采取以往统一的示范教学模式。紧接着，其他参会老师纷纷结合各自所授专项就如何引导学生提出更有典型性和代表性的问题，以及解决问题方法的多样性展开了讨论。
通过本次研讨会，老师们普遍认为在体育课堂实施“一课一问，一问一法”的过程中，应积极引导学生培养发现问题、解决问题和归纳整理问题的能力，在融入课程思政的同时培养学生运用包括网络等资源解决问题的能力。
图：许唐伟
文：汤宁
审核：叶绘